Saturday, November 29, 2014

Creador Del Futuro: Comunidad Clama por la Presencia de un Héroe que los Salve


Autores: Angélica Pabón, Cristina Hernández, Eduardo Kareh, Eleinie Otero, y Jonathan Santiago

Solicitamos la presencia de un héroe. Quizás un Batman equipado con su cinturón de artilugios que le permiten sobrepasar cualquier obstáculo. Si es mucho pedir, puede ser un Superman con su capa roja y su fuerza inhumana que permite que su visión se convierta en hecho. Se solicita un superhéroe visionario que no se limite a resolver el problema que enfrenta, sino que también mire hacia el futuro y no ceda su visión de mejorar el ahora. Su visión debe llegar más allá de lograr sus metas; lograrlas, ver las fracturas que permanecen y continuar esmerándose para lograr llegar a la comunidad idónea del mundo.


Se busca a un Einstein que tenga un amplio conocimiento de su materia pero que no sea un especialista sino un conocedor del mundo. Que sepa aplicar sus conocimientos en la vida e integrarlos en sus enseñanzas. Un motivador de la juventud que les abra las puertas a un mejor futuro. Que aprenda con cada experiencia vivida y que sea un creador de teorías. Teorías irracionales para la plena vista, pero completamente racionales para aquellos con quienes se aplican. Que pueda cambiar el pensar de las personas con sus ideas novedosas y que le apasione ayudar a otros. Buscamos a alguien que no tiene que llamarse Albert Einstein, pero que sí sea un conocedor. Se busca un monje tibetano que con su moralidad inunde al mundo con pureza y valores. Que se vista de tolerancia para aliviar la presión de esta sociedad.


Se busca una persona que sea capaz de transmitir su paciencia y entendimiento que tanto escasea y que con esta paciencia e inmensa paz incite a la armonía y prosperidad de la sociedad. Que su honestidad sea ejemplo para los que le rodean. Buscamos a un monje tibetano que no necesariamente se deje llevar por las mismas creencias de uno, pero que dé paso al desarrollo de la moral en la sociedad. Se busca un paladín que cuide nuestro tesoro nacional, los jóvenes. Un paladín que tenga empatía; que observando a sus aprendices pueda captar con detalle los sentimientos que ellos presentan. Que mientras habla con ellos, prestándoles toda su atención y observando todos los mensajes que esa persona transmite, se esfuerce por ponerse en su lugar y "leer" lo que siente. 


Se busca un paladín que no guarde sus sentimientos dentro de su armadura sino que los exponga y los utilice para motivar a sus aprendices a dar lo mejor de sí mismos. Su deber será ayudarlos a manejar momentos de frustración, ansiedad y tristeza. Con su valentía deberá proteger a sus aprendices de todo aquel que impida el progreso educativo de ellos. Este usará como herramienta la Excalibur del conocimiento para crear una atmósfera de unión que logre vencer los terribles enemigos de la mente que son: el no puedo, no sé y no entiendo. El pueblo de Puerto Rico busca a un caballero que sienta compasión por nuestros jóvenes, que los comprenda y los estime más que su familia.


Se busca un Martin Luther King que cuyo sueño sea liderar una comunidad al éxito. Un líder que con su liderazgo moverá cielo y tierra para unir y educar a una comunidad desde el ejemplo y no desde un podio. Es decir, que tome acción comprometida e interés en el desarrollo de la comunidad como este gran líder mencionado. Que en vez de dirigir a un grupo de discípulos a cambiar su entorno, sea él o ella el cambio y el primero en levantar la mano para cuestionar lo estipulado, en luchar para el futuro y no el que simplemente señala y manda escondido en su comodidad. Mediante el ejemplo este Martin Luther King creará la inspiración que una comunidad requiere para, unida mano a mano, paso a paso, eche hacia adelante con un gran modelo a seguir. Puede que se busque todo esto, pero a su vez no necesitamos un Batman o un Superman, ni un monje tibetano ni un paladín de armadura brillante. En realidad no buscamos ni siquiera un Martin Luther King, pero sí un gran maestro. Un gran maestro que sea visionario y que se esfuerce diariamente por cumplir su visión. 

Buscamos un gran maestro con gran conocimiento para impartir a nuestra juventud conocimiento que le será indispensable para forjar un gran futuro. Buscamos un gran maestro que cultive la moralidad hasta en las palabras que elige al hablar. Buscamos un gran maestro con empatía, que tenga la capacidad de ponerse en los pies de hasta el menos afortunado. Buscamos un gran maestro que sea ese gran líder que vaya en la vanguardia de las tareas y proyectos al educar y mejorar. Buscamos un gran maestro, el Creador del futuro, el que lleve a nuestra comunidad y nuestra juventud a un mejor mañana. 


Thursday, November 20, 2014

ENCUESTA REVELA QUE ES SER UN GRAN MAESTRO


Autores: Cynthia Berrios, Edgard Nieves, Gerardo Rondón, Heyda Rivera, Indhira Rosa, Janice Quidgley

Recientemente, un grupo de investigadores decidieron realizar una entrevista con el fin de investigar y conocer la opinión de un grupo de estudiantes de la Universidad de Puerto Rico a través de una encuesta a estudiantes del Seminario Reflexivo I, mejor conocido como FAED 4001, de la Facultad de Educación, donde preguntaban cuáles son las características que debe poseer un educador para considerarse un gran maestro. Según los datos recopilados, los cuarenta estudiantes entrevistados en la Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras (en la UPRRP se llevó a cabo la encuesta) concordaron que un educador debe ser sensible (5%), creativo (3%), organizado (2%), estructurado (2%),  puntual (1%), empático (1%) y líder (1%), sin embargo, las cualidades que los estudiantes encuestados consideraron esenciales y que obtuvieron el mayor porcentaje fueron: agente de norma y orden (25%), crítico (29%) y conocedor activo (31%). Como parte de la encuesta, los investigadores les mostraron 8 perfiles que presentaban diferentes escenarios donde se resaltaban las cualidades del maestro ante determinadas situaciones y se les pidió que escogieran los tres perfiles que mejor describiesen, en su opinión, la manera en la que actúa un  gran maestro.


 Perfil #1
El señor Caraballo, maestro del primer grado, tiene 20 años de experiencia y desde que ejerce en su profesión ha puesto en práctica que al comienzo del año escolar él junto con los estudiantes lleguen a un acuerdo sobre las reglas y normas que deben seguir dentro del salón. En ocasiones, el señor Caraballo reconoce que pierde la paciencia cuando sus estudiantes olvidan las reglas y no las siguen. Pero, este luego recuerda el compromiso que se hizo cuando era estudiante en la universidad de siempre tratar con respeto a sus estudiantes E intenta no perder de perspectiva que, como parte de su profesión, debe modelar cómo comportarse y enseñar la manera de auto-controlarse.  


Perfil #2
La señora Rivera lleva siendo maestra de historia en el nivel superior por los últimos veintiocho años. Esta ha logrado tener éxito en su materia, a lo largo de todos estos años, ya que siempre ha logrado establecer un sistema dinámico para dar la clase tomando como eje principal la investigación activa y colaborativa. En las horas de receso lee libros de diferentes temas y los comenta con sus compañeros de trabajo y con los estudiantes. También le gusta integrar en la clase diferentes puntos de vista para estudiar la historia.  En ocasiones, cuando un estudiante propone un tema de investigación que no se relaciona con su materia se muestra un poco reacia en aceptarlo. Hasta que recuerda que la historia se puede estudiar desde otras materias.


 Perfil #3
Míster Rodríguez es maestro de español desde hace 15 años. Como parte de su filosofía educativa está consiente que el ser humano cuestiona por naturaleza, por eso a la hora de asignar lecturas escoge de diferentes temas y fuentes. Algunas veces utiliza artículos de periódicos para analizar categorías gramaticales y comentar las noticias locales de su país y en otras asigna cuentos o poemas de escritores reconocidos. Para generar debates dentro del salón divide el grupo en pequeños grupos en los que discuten las lecturas y luego todos comentan y se expresan al respecto, guiados, en ocasiones, por algunas preguntas guías que él hace. Sin embargo, míster Rodríguez a veces muestra cierta preferencia por las estudiantes que mejor comentan y mejor domina la materia. Él intenta que no ocurra con frecuencia ya que sabe que como maestro debería tratar a todos sus estudiantes de manera equitativa.


Finalmente luego de haber realizado esta encuesta los investigadores concluyeron que en Puerto Rico hay una gran necesidad de no solo crear buenos maestros en sus materias y/o especialidades sino que estos deben de poseer una serie de cualidades y/o características las cuales no solo lo ayudaran a desempeñarse realizando un buen trabajo sino que los ayudara en las interacciones con sus estudiantes garantizando un mejor proceso de aprendizaje.  Así es que este grupo de investigadores sugieren que se tome en consideración las cualidades y/o características antes mencionadas a todos los maestros y/o futuros maestros.