Creador Del Futuro: Comunidad Clama por la Presencia de un Héroe que los Salve

Autores: Angélica Pabón, Cristina Hernández, Eduardo Kareh, Eleinie Otero, y Jonathan Santiago

Solicitamos la presencia de un héroe. Quizás un Batman equipado con su cinturón de artilugios que le permiten sobrepasar cualquier obstáculo. Si es mucho pedir, puede ser un Superman con su capa roja y su fuerza inhumana que permite que su visión se convierta en hecho. Se solicita un superhéroe visionario que no se limite a resolver el problema que enfrenta, sino que también mire hacia el futuro y no ceda su visión de mejorar el ahora. Su visión debe llegar más allá de lograr sus metas; lograrlas, ver las fracturas que permanecen y continuar esmerándose para lograr llegar a la comunidad idónea del mundo.

Se busca a un Einstein que tenga un amplio conocimiento de su materia pero que no sea un especialista sino un conocedor del mundo. Que sepa aplicar sus conocimientos en la vida e integrarlos en sus enseñanzas. Un motivador de la juventud que les abra las puertas a un mejor futuro. Que aprenda con cada experiencia vivida y que sea un creador de teorías. Teorías irracionales para la plena vista, pero completamente racionales para aquellos con quienes se aplican. Que pueda cambiar el pensar de las personas con sus ideas novedosas y que le apasione ayudar a otros. Buscamos a alguien que no tiene que llamarse Albert Einstein, pero que sí sea un conocedor. Se busca un monje tibetano que con su moralidad inunde al mundo con pureza y valores. Que se vista de tolerancia para aliviar la presión de esta sociedad.

Se busca una persona que sea capaz de transmitir su paciencia y entendimiento que tanto escasea y que con esta paciencia e inmensa paz incite a la armonía y prosperidad de la sociedad. Que su honestidad sea ejemplo para los que le rodean. Buscamos a un monje tibetano que no necesariamente se deje llevar por las mismas creencias de uno, pero que dé paso al desarrollo de la moral en la sociedad. Se busca un paladín que cuide nuestro tesoro nacional, los jóvenes. Un paladín que tenga empatía; que observando a sus aprendices pueda captar con detalle los sentimientos que ellos presentan. Que mientras habla con ellos, prestándoles toda su atención y observando todos los mensajes que esa persona transmite, se esfuerce por ponerse en su lugar y "leer" lo que siente. 

Se busca un paladín que no guarde sus sentimientos dentro de su armadura sino que los exponga y los utilice para motivar a sus aprendices a dar lo mejor de sí mismos. Su deber será ayudarlos a manejar momentos de frustración, ansiedad y tristeza. Con su valentía deberá proteger a sus aprendices de todo aquel que impida el progreso educativo de ellos. Este usará como herramienta la Excalibur del conocimiento para crear una atmósfera de unión que logre vencer los terribles enemigos de la mente que son: el no puedo, no sé y no entiendo. El pueblo de Puerto Rico busca a un caballero que sienta compasión por nuestros jóvenes, que los comprenda y los estime más que su familia.

Se busca un Martin Luther King que cuyo sueño sea liderar una comunidad al éxito. Un líder que con su liderazgo moverá cielo y tierra para unir y educar a una comunidad desde el ejemplo y no desde un podio. Es decir, que tome acción comprometida e interés en el desarrollo de la comunidad como este gran líder mencionado. Que en vez de dirigir a un grupo de discípulos a cambiar su entorno, sea él o ella el cambio y el primero en levantar la mano para cuestionar lo estipulado, en luchar para el futuro y no el que simplemente señala y manda escondido en su comodidad. Mediante el ejemplo este Martin Luther King creará la inspiración que una comunidad requiere para, unida mano a mano, paso a paso, eche hacia adelante con un gran modelo a seguir. Puede que se busque todo esto, pero a su vez no necesitamos un Batman o un Superman, ni un monje tibetano ni un paladín de armadura brillante. En realidad no buscamos ni siquiera un Martin Luther King, pero sí un gran maestro. Un gran maestro que sea visionario y que se esfuerce diariamente por cumplir su visión. 

Buscamos un gran maestro con gran conocimiento para impartir a nuestra juventud conocimiento que le será indispensable para forjar un gran futuro. Buscamos un gran maestro que cultive la moralidad hasta en las palabras que elige al hablar. Buscamos un gran maestro con empatía, que tenga la capacidad de ponerse en los pies de hasta el menos afortunado. Buscamos un gran maestro que sea ese gran líder que vaya en la vanguardia de las tareas y proyectos al educar y mejorar. Buscamos un gran maestro, el Creador del futuro, el que lleve a nuestra comunidad y nuestra juventud a un mejor mañana. 

ENCUESTA REVELA QUE ES SER UN GRAN MAESTRO

Autores: Cynthia Berrios, Edgard Nieves, Gerardo Rondón, Heyda Rivera, Indhira Rosa, Janice Quidgley

Recientemente, un grupo de investigadores decidieron realizar una entrevista con el fin de investigar y conocer la opinión de un grupo de estudiantes de la Universidad de Puerto Rico a través de una encuesta a estudiantes del Seminario Reflexivo I, mejor conocido como FAED 4001, de la Facultad de Educación, donde preguntaban cuáles son las características que debe poseer un educador para considerarse un gran maestro. Según los datos recopilados, los cuarenta estudiantes entrevistados en la Universidad de Puerto Rico Recinto de Río Piedras (en la UPRRP se llevó a cabo la encuesta) concordaron que un educador debe ser sensible (5%), creativo (3%), organizado (2%), estructurado (2%),  puntual (1%), empático (1%) y líder (1%), sin embargo, las cualidades que los estudiantes encuestados consideraron esenciales y que obtuvieron el mayor porcentaje fueron: agente de norma y orden (25%), crítico (29%) y conocedor activo (31%). Como parte de la encuesta, los investigadores les mostraron 8 perfiles que presentaban diferentes escenarios donde se resaltaban las cualidades del maestro ante determinadas situaciones y se les pidió que escogieran los tres perfiles que mejor describiesen, en su opinión, la manera en la que actúa un  gran maestro.

 Perfil #1

El señor Caraballo, maestro del primer grado, tiene 20 años de experiencia y desde que ejerce en su profesión ha puesto en práctica que al comienzo del año escolar él junto con los estudiantes lleguen a un acuerdo sobre las reglas y normas que deben seguir dentro del salón. En ocasiones, el señor Caraballo reconoce que pierde la paciencia cuando sus estudiantes olvidan las reglas y no las siguen. Pero, este luego recuerda el compromiso que se hizo cuando era estudiante en la universidad de siempre tratar con respeto a sus estudiantes E intenta no perder de perspectiva que, como parte de su profesión, debe modelar cómo comportarse y enseñar la manera de auto-controlarse.  

Perfil #2

La señora Rivera lleva siendo maestra de historia en el nivel superior por los últimos veintiocho años. Esta ha logrado tener éxito en su materia, a lo largo de todos estos años, ya que siempre ha logrado establecer un sistema dinámico para dar la clase tomando como eje principal la investigación activa y colaborativa. En las horas de receso lee libros de diferentes temas y los comenta con sus compañeros de trabajo y con los estudiantes. También le gusta integrar en la clase diferentes puntos de vista para estudiar la historia.  En ocasiones, cuando un estudiante propone un tema de investigación que no se relaciona con su materia se muestra un poco reacia en aceptarlo. Hasta que recuerda que la historia se puede estudiar desde otras materias.

 Perfil #3

Míster Rodríguez es maestro de español desde hace 15 años. Como parte de su filosofía educativa está consiente que el ser humano cuestiona por naturaleza, por eso a la hora de asignar lecturas escoge de diferentes temas y fuentes. Algunas veces utiliza artículos de periódicos para analizar categorías gramaticales y comentar las noticias locales de su país y en otras asigna cuentos o poemas de escritores reconocidos. Para generar debates dentro del salón divide el grupo en pequeños grupos en los que discuten las lecturas y luego todos comentan y se expresan al respecto, guiados, en ocasiones, por algunas preguntas guías que él hace. Sin embargo, míster Rodríguez a veces muestra cierta preferencia por las estudiantes que mejor comentan y mejor domina la materia. Él intenta que no ocurra con frecuencia ya que sabe que como maestro debería tratar a todos sus estudiantes de manera equitativa.

Finalmente luego de haber realizado esta encuesta los investigadores concluyeron que en Puerto Rico hay una gran necesidad de no solo crear buenos maestros en sus materias y/o especialidades sino que estos deben de poseer una serie de cualidades y/o características las cuales no solo lo ayudaran a desempeñarse realizando un buen trabajo sino que los ayudara en las interacciones con sus estudiantes garantizando un mejor proceso de aprendizaje.  Así es que este grupo de investigadores sugieren que se tome en consideración las cualidades y/o características antes mencionadas a todos los maestros y/o futuros maestros.

Dedicado a Ti...Porque Eres Grande

Autores: Zaira Soto, Sullay Melo, Nicole Barroso, Adriana Alabarce, Leysha Quiñones

Se acercaba el día del estudiante. Nos encontrábamos todos sentados en el salón como cualquier otro día, hasta que mencionaron la pregunta esperada ‘¿A quién le dedicaremos este día?’

Buena pregunta...

¿Y por qué no a un maestro?

¡¿A un maestro?!

Sí, a un maestro. ¿Qué mejor que dedicarle nuestro día al responsable de nuestra formación? Al que nos dedica sus días, todos los días de la semana. A ese maestro único y divertido.

¡Ay sí! Deberíamos dedicarle este día a nuestra maestra, ya que ella siempre viene muy contenta y su clase es sumamente interesante. Además, siempre nos pone a pensar sobre los temas de la clase y no nos da las repuestas. Ella sería ideal para este día.

Es cierto, nunca podré olvidar lo mucho que se preocupa por sus estudiantes. Y siempre está dispuesta a modificar el currículo de enseñanza para ajustarse a las necesidades de ellos. Recuerdo esos días que llevaba merienda adicional para compartir con aquellos que desafortunadamente no llevaban de comer. Su actitud positiva, disposición a escucharnos y entendernos, realmente han servido de gran ayuda y motivación durante el año escolar.

¿Ustedes recuerdan cuando creó el grupo de baile? Estábamos apenas en cuarto grado y ella nos reunía los viernes en la tarde para enseñarnos un poco de nuestra cultura y tradiciones. Sin embargo, era muy exigente con la disciplina, no tan solo en la escuela sino también en nuestro hogar, pues solía preguntarles a nuestros padres si estábamos cumpliendo con nuestras asignaciones. Para ella lo importante es la disciplina ante todo, siempre se mantiene firme en sus decisiones y cuando hacemos algo mal nos corrige para que no lo volvamos a repetir.

Lo más que me gusta de ella es que, a diferencia de otros maestros, tiene mucha paciencia con el grupo de estudiantes, trata de no enojarse con facilidad y busca varias opciones para resolver problemas. A parte de eso, saca de su tiempo para escuchar nuestras ideas sobre el tema y siempre contesta nuestras dudas sin evitar ninguna pregunta por miedo a no saber la respuesta. Aún recuerdo cuando llegó nuestro compañero de educación especial a la clase. La maestra siempre se ha dedicado a utilizar distintos métodos creativos con todo el grupo, pero como él necesitaba otra manera de enseñanza, rápidamente creó juegos instruccionales, trajo material audiovisual y utilizó otras formas de evaluar creativas y diferentes enfocándose en las fortalezas del compañero para su éxito académico.

Es cierto... además su forma de educar va más allá de la metodología y el currículo. Recuerdo lo estresada que me encontraba por el repaso del examen final. No entendía los conceptos. Entonces la maestra nos dividió en cuatro grupos, asignando a cada uno un capítulo distinto. Teníamos que construir un mapa donde explicáramos los conceptos. Luego, con el mapa de fondo y música, representaríamos teatralmente el capítulo. Para mí no existe mejor manera de aprender y estimular la memoria que haciendo y creando. Sin duda salí excelentemente en ese examen.

Y así nos fuimos dando cuenta. Son exactamente experiencias como estas las que moldean y forman parte de nuestras vidas. Aquellas huellas que los maestros han dejado en nosotros, los han convertido en personas de gran importancia y valor, pues fomentaron conocimiento de una manera distinta, y nos inspiraron a buscar más allá de lo dado.

Ahora sí estamos seguros y decididos. Pues todas estas razones nos han hecho darnos cuenta de lo mucho que debemos estar agradecidos nosotros sus estudiantes. Sin una maestra como usted, no seríamos las personas que somos hoy día.

¡Gracias por ser una gran maestra!

Cualidades Que Todo Gran Maestro Debe Tener

Autores: Francisco González, Gladymer Rodríguez,

Soraya Torres, Ashley Santiago, Cidmarie Carrasquillo, Saraí Colon, Yared Gorritz

Recientemente nos reunimos varios estudiantes de la Facultad de Educación de la UPR para decidir cuales son las cualidades que componen a un excelente maestro, no un buen maestro, sino un excelente maestro, el que da la milla extra y nos guía hasta donde tenemos que llegar para aprender lo que tengamos que aprender. La clase de maestro que te marca la vida y que recuerdas por siempre. Por ende tuvimos que primero separar las cualidades normales que todo maestro debe poseer, y luego decidir cuáles eran las cualidades de un maestro excelente. El gran maestro no es un mito, esta criatura existe y esta allá afuera, en las aulas de nuestra bella isla. ¿Como lo sabemos? Bueno, porque cada uno de los estudiantes que nos sentamos a escribir este artículo pudo buscar en su  memoria y encontrar a ese gran maestro que lo  marco de por vida, que fue más allá y se interesó personalmente por él o ella.

Los estudiantes de educación y futuros maestros de Puerto Rico nos tomamos muy apecho esta asignación porque nuestro objetivo era llegar a la raíz de la situación. Queríamos descubrir juntos como la futura generación de maestros podría evolucionar para beneficio de futuras generaciones. Decidimos convertirnos en la versión mejorada del maestro puertorriqueño, el ideal hacia el cual todos los maestros puertorriqueños deben aspirar. No queremos ser maestros que trabajan solo por un sueldo o estatus social, queremos ser maestros que trabajamos como maestros por vocación, porque amamos lo que hacemos. Por ende aquí le ofrecemos algunas cualidades que todo excelente maestro debe tener.

Entre todas las cualidades que consideramos, decidimos que un excelente maestro debería ser más que nada humano, alguien que conecte con sus estudiantes a un nivel personal, que verdaderamente se interese en el estudiante y no lo vea como un número más.  No hay nada mejor que ese maestro que está atento a sus estudiantes, pendiente a que estén entendiendo lo ensenado. Que puede notar una expresión de satisfacción en la cara de su estudiante cuando logra entender algo, pero también nota la expresión de frustración cuando no entiende la lección. Mas humanista aun es cuando se esfuerzan por darnos un tiempito extra para verdaderamente aprender esa lección que nos está dando problemas.

Un maestro también tiene que ser creativo e innovador a la hora de dar sus clases. Muchos maestros se aburren ellos mismos en el salón de clase repitiendo lo mismo año tras año. Este aburrimiento e indiferencia se transmite a los estudiantes, quienes a su vez también se ponen indiferentes ante un maestro que está dando clases sin pasión, sin interés. Un excelente maestro debe ser creativo con sus modos de enseñanza, siempre debe buscar maneras de hacer que su clase sea interesante y dinámica, siempre debe apuntar hacia la innovación; manteniéndose al día con todo lo nuevo en el ámbito de la educación.

Esta innovación constante mantiene tanto al maestro como al estudiante motivado e interesado en lo que se está enseñando.   Un excelente maestro debe ser perseverante ya que de seguro, durante sus años de estudio se le presentaran situaciones difíciles de manejar. Un maestro excelente no permite que ninguna situación en el salón de clases lo tumbe, el excelente maestro siempre regresa y busca la solución!

Todos los estudiantes que estuvimos envueltos en escribir este articulo somos estudiantes de educación en la Universidad de Puerto Rico Recinto de Rio Piedras, y todos tenemos algún maestro que dejo su huella en nosotros. Por ejemplo, Yarrd Corritz nos ofrece su anécdota. “En todos mis años de escuela, mi mejor maestro fue Mr. Luis Cabrera, mi maestro de primer grado. El tenia paciencia para educar, era creativo. Aprendías porque aprendías. Se tomaba el tiempo contigo, amaba ser maestro” Nuevamente, aquí podemos ver la importancia de la creatividad y la paciencia. Este maestro era maestro porque disfrutaba el proceso de enseñanza, y desplegaba paciencia con sus estudiantes. Al final, los mas que se beneficiaron fueron estudiantes como Yared.

Soraya Torres tuvo esto que decir sobre Noel Aponte, un maestro que tuvo en escuela superior: “El fue el mejor, era bien humano. Yo tenia problemas con hablar frente a la clase. Me puse muy nerviosa para dar un informe oral.  Sin embargo, el se sentó conmigo, me dijo que leyera, me preparara, y me dijo que diera el informe oral en la próxima clase. Al otro día hice mi presentación muy bien, le perdí el miedo a hablar frente al grupo gracias a el” Aquí podemos ver como la atención especial dada a una estudiante la ayudo a superar un miedo personal, de seguro es algo por lo cual Soraya le estará eternamente agradecida. Aquí podemos ver que ser maestro no es solo impartir información, también envuelve intentar llegar a los estudiantes, ayudarlos a superarse como seres humanos.

Gladymer Rodríguez nos cuenta su experiencia: “Puedo recordar a mi maestra de español de noveno grado, la cual considero fue una gran maestra. Ella era dedicada a su trabajo y se vivía la enseñanza. Recuerdo que su salón de clases era muy acogedor. Recuerdo que a todos les gustaba su clase, no porque fuera fácil, sino porque era amena. Era una clase en la que aprendías y te quedabas con ganas de seguir aprendiendo” No es lo que se dice sino como se dice y aquí vemos la importancia de la actitud que tengamos mientras estamos con los estudiantes. Si es una actitud buena, los estudiantes van a querer estar en el salón en vez de estar pensando como pueden cortar la clase.

De igual manera que hay maestros que nunca olvidamos por lo bueno que eran, también hay educadores que recordamos por lo difícil que nos hicieron el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, en el caso de Francisco González Cruz, quien actualmente estudia para maestro de ingles, tuvo problemas con dominar el algebra en octavo grado. “No era que no pudiera aprender el algebra, porque recuerdo que ese verano tuve que reponer esa clase y saque B; era que a la maestra le molestaba que yo le hiciera preguntas, ella tenia una manera de ensenar muy robótica.”

“Recuerdo que ella escribía y escribía en la pizarra, sin asegurarse de que estudiantes como yo estuviesen entendiendo lo que ella estaba tratando de enseñar. Recuerdo que en esa clase, me  frustre completamente, sencillamente deje de prestar atención porque ella no quería tomarse el tiempo conmigo, yo sentía que era una molestia para ella” Enseñar debe ser un placer para un educador; nunca le debe molestar que un estudiante haga preguntas. No importan cuantas veces las haga, el maestro siempre debe estar ahí para contestarlas y asegurarse que el estudiante entienda.

De hecho, el maestro debe brindarle su confianza a los estudiantes como fue el caso que vivio Sarai Colon quien nos relata que su maestra de Escuela Superior, la maestra Lydia Avilés “siempre estaba pendiente de nosotros. Te brindaba esta confianza, era como un escape para todos nosotros en el salón. Te hacia pensar, no te daba las contestaciones. Sabia como llegarnos a nosotros. Y nos llegaba”. 

Así que podemos notar en estas experiencias relatadas que hay muchas cualidades que hacen a un gran maestro, pero la mas que sale a relucir es el calor humano, la atención que el maestro da a su estudiante, el tener la paciencia de dar la milla extra para asegurarse que el estudiante entienda la lección, entendemos que esta es la cualidad que mas debe caracterizar a un buen maestro. Tenemos que recordar que cuando seamos maestros, se estarán confiando en nuestras manos las vidas del futuro de Puerto Rico, y eso no es algo que debamos tomar a la ligera o sin atención especial, todo lo contrario, debemos darle lo mejor de nosotros a esos jóvenes que serán el futuro de Puerto Rico.